Polo scolastico primario di Ghedi

School is a city! The city that adults build for children. But children are the men of the future. The school must be a city projected into the future. Designing a school building means imagining the script of how children, together with their teachers and parents, discover the world and learn to be citizens of it. I imagined this building as a source of the horizontality typical of the Ghedi area. The line of the fertile plain, the educational excellence of the Ghedi school district also in relation to agriculture as an educational activity, prompted me to imagine that the weaving of the vegetable gardens could become the morphological matrix on which to generate the school space. The school is therefore not a recognizable building as such, it is not a civic "representation" of an institution, but it is configured as a space carved out of the ground where everything can "grow", that is, where children can "cultivate" the growth of nature but also the growth of one's personality, attitudes, talents and ability to relate and interact with others. The school is organized as a modular typological system where the basic unit is the classroom space, imagined as a spatial environment that through the retractable walls becomes a totally reconfigurable area that expands from the corridor space to the external space. The classroom modules are grouped together in "clusters" made up of two rows of classrooms that develop along the two sides of a large "teaching garden" that collects all the external spaces of the individual classrooms and at the ends of which are lunch of the cluster and of the common outdoor play areas with outdoor theater area. The clusters of classrooms are grafted onto a central campus axis that brings together all the laboratory spaces and a large multifunctional connecting space, a covered square available for theatrical performances, meetings of the teachers' district, meetings with parents, etc. this central axis ends in a terminal body of services which contains the space of the gyms/theater, the administrative offices of the district, a bar area, the infirmary, the reception and food preparation area, and the technological centres. Advanced technology is also one of the characteristics of didactic excellence in the Ghedi area. Using cutting-edge NZEB (Nearly Zero Energy Building) technologies, capable of preserving natural resources while respecting the environment and the right of everyone to be able to enjoy the benefits also in the future, in the case of a school building they also become an element of great importance didactic and educational. The roof covering will be made with sheet metal treated with an amorphous silicon film which will allow the entire building to become a large photovoltaic panel capable of generating energy. The construction technology in XLAM prefabricated wood, already tested for use in school buildings, combined with a modularized design will make it possible to achieve great speed of execution and a reduction in the internal finishing activities of the spaces, but above all to use a material such as wood totally renewable, drastically reducing the consumption of gray energy in the production phase. The new school building in Ghedi will therefore be a great educational tool in which to cultivate individual and relational talents so that they can constitute the propulsive elements of an inclusive, widespread and extended growth process to the entire urban community.

Urban design, Architecture, Interior design: JDP ARCHITECTS (Joseph Di Pasquale, Paolo Labbadini, Diana Ranghetti, Teresa Valente, Paola Sacchi) - STUDIO CONTINI ARCHITETTURA (Marco Contini)

Wood structure: LIGNACONSULT (Thomas Schrentewein)

Engeenering: E.T.S. S.p.A. Engineering and Technical Services

Mechanical facilities: STUDIO FACCHINETTI (Guido Facchinetti)

Landscape design: P'ARCNOUVEAU (Margherita Brianza, Luca Manzocchi)

Pedagogy expert: Prof. P. Calidoni

[IT]

La scuola è una città! La città che i grandi costruiscono per i bambini. Ma i bambini sono gli uomini del futuro. Quindi la scuola deve essere una città proiettata nel futuro. Progettare un edificio scolastico significa immaginare la sceneggiatura di come dei bambini, insieme agli insegnanti e ai genitori, scoprono il mondo e imparano ad esserne cittadini. Ho immaginato questo edificio come una scaturigine dell’orizzontalità tipica del territorio di Ghedi. La linea della pianura fertile, l’eccellenza didattica del comprensorio scolastico di Ghedi in relazione anche all’agricoltura come attività didattica, mi ha spinto ad immaginare che la tessitura degli orti potesse diventare la matrice morfologica su cui generare lo spazio della scuola. La scuola quindi non è un edificio riconoscibile come tale, non è una “rappresentazione” civica di una istituzione, ma si configura come uno spazio ricavato al terreno dove tutto possa “crescere”, dove cioè i bambini possano “coltivare” la crescita della natura ma anche la crescita della propria personalità, delle proprie attitudini, dei propri talenti e delle proprie capacità di relazione e di interazione con gli altri. La scuola è organizzata come un sistema tipologico modulare dove l’unità base è lo spazio dell’aula, immaginato come un ambito spaziale che attraverso delle pareti a scomparsa diventa un’area totalmente riconfigurabile che si espande dallo spazio del corridoio allo spazio esterno. I moduli aula si aggregano tra di loro in “cluster” composti da due file di aule che si sviluppano lungo i due lati di un grande “orto didattico” che raccoglie tutti gli spazi esterni delle singole aule e alle cui estremità si trovano gli spazi di refezione del cluster e degli spazi esterni comuni di gioco con zona teatro all’aperto. I cluster di aule si innestano su di un asse centrale di campus che raccoglie tutti gli spazi laboratoriali e un grande spazio connettivo multifunzionale una piazza coperta disponibile per rappresentazioni teatrali, riunioni del comprensorio dei docenti, incontri con i genitori, etc. questo asse centrale si conclude in un corpo terminale di servizi che contiene lo spazio delle palestre/teatro, gli uffici amministrativi del comprensorio, una zona bar, l’infermeria, la zona ricezione e preparazione cibo, e le centrali tecnologiche. Anche la tecnologia avanzata è una delle caratteristiche di eccellenza didattica nel comprensorio di Ghedi. Utilizzare tecnologie all’avanguardia NZEB (Nearly Zero Energy Building), capaci di preservare le risorse naturali rispettando l’ambiente e il diritto di tutti anche in futuro a poterne godere i benefici, nel caso di un edificio scolastico diventano anche un elemento di grande importanza didattica ed educativa. Il manto di copertura verrà realizzato con una lamiera trattata con una pellicola di silicio amorfo che consentirà all’intero edificio di diventare un grande pannello fotovoltaico capace di generare energia. La tecnologia costruttiva in legno prefabbricato XLAM, già sperimentata per l’uso in edifici scolastici, combinata con una progettazione modularizzata consentirà di ottenere grande rapidità di esecuzione e una riduzione delle attività di finitura interna degli spazi, ma soprattutto di utilizzare un materiale come il legno totalmente rinnovabile riducendo drasticamente il consumo di energia grigia in fase di produzione. Il nuovo edificio scolastico di Ghedi sarà quindi un grande strumento educativo dove coltivare i talenti individuali e relazionali in modo che possano costituire gli elementi propulsivi di un processo di crescita inclusivo, diffuso ed esteso a tutta la comunità urbana.

Urban design, Architecture, Interior design: JDP ARCHITECTS (Joseph Di Pasquale, Paolo Labbadini, Diana Ranghetti, Teresa Valente, Paola Sacchi) - STUDIO CONTINI ARCHITETTURA (Marco Contini)

Wood structure: LIGNACONSULT (Thomas Schrentewein)

Engeenering: E.T.S. S.p.A. Engineering and Technical Services

Mechanical facilities: STUDIO FACCHINETTI (Guido Facchinetti)

Landscape design: P'ARCNOUVEAU (Margherita Brianza, Luca Manzocchi)

Pedagogy expert: Prof. P. Calidoni