Scuola Elementare nel villaggio rurale di N'tyeani | caravatti | caravatti

L’edificio di N’tyeani costituisce un progetto pilota per un programma di
costruzione di cinque scuole elementari nei villaggi di savana del distretto di
Katì, nel nord della Repubblica del Mali.
Attraverso un progetto di architettura si cercano risposte alle evidenti
necessità; la terra e le mani degli abitanti ne sono le risorse principali.
Il progetto sperimenta un processo di collaborazione partecipativa tra gli
abitanti del villaggio, futuri utilizzatori della struttura. Tempi, materiali e
lavorazioni sono state concordate in riunioni ed assemblee con gli abitanti; il
programma delle opere é stato studiato compatibilmente ai materiali reperibili
sul mercato locale e soprattutto alla disponibilità di manodopera legata alle
stagioni di lavoro nei campi di miglio, unico sostentamento della popolazione.
La costruzione é stata così suddivisa in fasi successive. Dapprima si è
provveduto a costruire una scuola provvisoria in paglia [protetta con dei rovi
dall’attacco degli animali] che ha consentito di iniziare fin da subito
l'insegnamento. La popolazione locale ha poi fabbricato i 9.000 mattoni in terra
cruda necessari per le murature. Successivamente un’impresa locale ha
realizzato le fondazioni e la struttura metallica della copertura, trasportata con
due soli viaggi di camion. Da ultimo il completamento dell’edificio da parte del
villaggio, con la messa in opera dei muri e delle opere di finitura.
In Mali l’edificio scolastico si definisce sempre per rigida aggregazione a tre a
tre del modulo dell’aula (9.00 x 7.00 metri) protetto da un portico a sud con
finestre e porte di dimensione standardizzate. Questo lavoro cerca
un’evoluzione alla tipologia dell’aula normata dall’autorità locale.
Lo sfalsamento tra i moduli in pianta ottenuto con un muro curvo ripreso dalla
tradizione delle capanne locali sottolinea la presenza di ciascuna unità
scolastica; il portico, più profondo, da semplice distribuzione diventa prezioso
spazio all’ombra, utile come luogo di ritrovo o di lezione all’aperto; parte delle
pareti protette dall’ombra del porticato, intonacate di nero, diventano, al di
fuori degli orari scolastici, lavagne per lo studio dei bambini spesso privi dei più
semplici strumenti come i quaderni e le biro.
A livello costruttivo, si è cercata una strategia per realizzare una scuola più
durevole delle tradizionali - spesso distrutte e ricostruite dopo le violente
piogge stagionali - evitando l’uso di tecnologie importate, estranee alla cultura
del luogo e poco praticabili economicamente.
Sottili pilastri in ferro di soli 80 mm di sezione sostengono la struttura di
copertura. La muratura utilizzata come solo tamponamento consentirà agli
abitanti più facili e autonomi interventi manutentivi senza intaccare la stabilità
delle coperture da essa indipendenti.
Una esperienza di progetto, di lavoro, riflessione personale sul ruolo
dell’architettura, sul come e perché intervenire anche in luoghi come questi.